Ceilândia recebe 5ª Blitz Educativa de Prevenção aos Incêndios Florestais
A 5ª Blitz Educativa de Prevenção aos Incêndios Florestais de 2026 será realizada na próxima sexta-feira (12), das 8h às 12h, na Praça do Restaurante Comunitário de Ceilândia. A ação integra a programação do Programa GDF na Sua Porta 2026, iniciativa do Governo do Distrito Federal que leva serviços públicos e ações de cidadania diretamente à população. Coordenada pela Secretaria do Meio Ambiente do Distrito Federal (Sema-DF), a mobilização tem como objetivo conscientizar motoristas, passageiros e moradores sobre os riscos e a proibição da queima de lixo e de restos de poda, principais causas dos incêndios florestais registrados no Distrito Federal. 5ª Blitz Educativa de Prevenção aos Incêndios Florestais de 2026 será realizada na próxima sexta-feira (12), das 8h às 12h, na Praça do Restaurante Comunitário de Ceilândia | Fotos: Divulgação/Sema-DF Durante a operação, os veículos que trafegarem pelo local serão abordados por equipes do Departamento de Trânsito do Distrito Federal (Detran-DF). Representantes de órgãos ambientais e instituições parceiras orientarão a população sobre práticas que favorecem o surgimento de queimadas e os impactos causados ao meio ambiente, à saúde pública e à qualidade de vida. Segundo o secretário do Meio Ambiente do Distrito Federal, Rafael Santana, a participação da população é essencial para fortalecer as ações de prevenção durante o período de estiagem. “Essas ações educativas são fundamentais para o fortalecimento da prevenção aos incêndios florestais e da proteção ao Cerrado. Quando unimos poder público, estudantes e população, conseguimos ampliar a conscientização ambiental e reduzir práticas que colocam em risco nossas áreas de preservação”, afirmou. “Essas ações educativas são fundamentais para o fortalecimento da prevenção aos incêndios florestais e da proteção ao Cerrado" Rafael Santana, secretário do Meio Ambiente A governadora do Distrito Federal, Celina Leão, destacou a importância das ações de conscientização para reduzir os incêndios florestais e fortalecer a proteção ambiental durante o período de estiagem. "Ao levar informação e conscientização diretamente à população, fortalecemos a proteção do nosso Cerrado e dos recursos naturais do Distrito Federal. A participação dos estudantes, dos órgãos públicos e da comunidade demonstra que a preservação ambiental é uma responsabilidade compartilhada e que cada cidadão tem um papel fundamental na redução das queimadas e na construção de um futuro mais sustentável para as próximas gerações”, destacou Celina. A realização da blitz durante o Programa GDF na Sua Porta amplia o alcance das ações de conscientização ambiental ao aproveitar a grande circulação de moradores para disseminar informações sobre a prevenção dos incêndios florestais, a proteção dos recursos naturais e a importância da participação da sociedade na preservação ambiental. A ação contará com a participação de 30 estudantes do 5º ano da Escola Classe 03 de Ceilândia. Além de contribuírem para a conscientização dos motoristas e da comunidade, os alunos atuam como multiplicadores de informações ambientais em suas famílias e comunidades. Muitos deles vivem em áreas rurais e ajudam a disseminar práticas de prevenção aos incêndios florestais. Ação contará com a participação de 30 estudantes do 5º ano da Escola Classe 03 de Ceilândia A atuação conjunta dos órgãos participantes contribui para a redução dos focos de incêndio e das áreas queimadas nas unidades de conservação da região, incluindo parques ecológicos e a Floresta Nacional de Brasília. A iniciativa busca fortalecer a proteção dos recursos naturais e da biodiversidade do Distrito Federal. A blitz integra as ações do Plano de Prevenção e Combate aos Incêndios Florestais do Distrito Federal (PPCIF), coordenado pela Sema-DF. Participam da atividade representantes da Sema, do Instituto Brasília Ambiental (Ibram), do Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal (CBMDF), do Detran-DF, da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEE-DF), do Batalhão de Polícia Militar Ambiental (BPMA) e da Companhia de Saneamento Ambiental do Distrito Federal (Caesb), além de outras instituições parceiras. "A participação dos estudantes, dos órgãos públicos e da comunidade demonstra que a preservação ambiental é uma responsabilidade compartilhada e que cada cidadão tem um papel fundamental na redução das queimadas e na construção de um futuro mais sustentável para as próximas gerações” Celina Leão, governadora O PPCIF reúne ainda órgãos e entidades como o Jardim Botânico de Brasília (JBB), a Secretaria de Saúde, a Defesa Civil, a Polícia Militar do Distrito Federal (PMDF), a Fundação Jardim Zoológico de Brasília, o Departamento de Estradas de Rodagem (DER), o Serviço de Limpeza Urbana (SLU), a Companhia Urbanizadora da Nova Capital (Novacap), a Marinha do Brasil, a Aeronáutica, o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), a Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Distrito Federal (Emater-DF), a Secretaria de Agricultura, Abastecimento e Desenvolvimento Rural (Seagri-DF), o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a Fazenda Água Limpa da Universidade de Brasília (UnB) e o Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet). Blitz Educativa de Prevenção aos Incêndios Florestais Data: 12 de junho de 2026 Horário: das 8h às 12h Local: Praça do Restaurante Comunitário de Ceilândia (DF) *Com informações da Sema-DF
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Definida comissão julgadora do programa Jovem Senador 2026 no DF
A Secretaria de Educação (SEEDF) constituiu a comissão julgadora para selecionar as redações na etapa distrital do programa Jovem Senador 2026. As três melhores redações do Distrito Federal serão escolhidas até o dia 29 de maio e seguirão para a etapa nacional, coordenada pelo Senado Federal. A comissão é composta por três servidores da Diretoria de Ensino Médio (Diem) e da Subsecretaria de Educação Básica (Subeb). A equipe foi formada em conformidade com o regulamento do programa, com os seguintes representantes: · Augusto Perdigão Barros · Carina de Aquino Calheiros · Leandro Pereira Mendes Os jovens senadores de 2025 viveram a experiência de acompanhar de perto a rotina do Senado Federal durante uma semana | Foto: Jotta Casttro/SEEDF Neste ano, os estudantes devem produzir redações com o tema “Democracia nas redes sociais: como construir um debate saudável”. Na etapa regional, foi encaminhada à Diem uma redação representando cada Coordenação Regional de Ensino (CRE). Dessas, três serão selecionadas para a etapa nacional. É vedada a participação de estudantes que tenham sido jovens senadores em edições anteriores ou que sejam parentes até segundo grau, em linha reta, colateral ou por afinidade, de senador, de secretário de Educação do seu estado ou do Distrito Federal, ou de integrantes da equipe organizadora do programa Jovem Senador no Senado Federal, de coordenadores estaduais do programa e de membros das comissões julgadoras das escolas, das regionais de ensino, das secretarias de Educação e do Senado Federal. [LEIA_TAMBEM]As próximas datas do programa são: · Anúncio da escolha do jovem senador representante do DF pelo Senado Federal: até o dia 12 de junho; · Resultado nacional pelo Senado Federal: até o dia 26 de junho. Ao fim da etapa nacional, os autores das 27 redações selecionadas — um de cada unidade da federação — e seus professores orientadores terão a oportunidade de passar uma semana no Senado Federal, de 17 a 21 de agosto, e vivenciar de perto o ambiente legislativo. Em cada etapa, serão observados os critérios de avaliação previstos no regulamento do programa. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Educação em tempo integral amplia oportunidades de aprendizagem da rede pública do DF
A educação em tempo integral segue em expansão no Distrito Federal. De acordo com dados do Censo Escolar, produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o total de estudantes atendidos nessa modalidade na rede pública direta e conveniada passou de cerca de 46,7 mil, em 2019, para 51,2 mil, em 2024 — um aumento de 4,5 mil estudantes, o que representa crescimento de 9,7%. Segundo a subsecretária de Educação Inclusiva e Integral da Secretaria de Educação (SEEDF), Vera Lúcia de Barros, a ampliação da jornada escolar entre 2019 e 2024 é fruto de um processo contínuo de fortalecimento da política pública. “Esse resultado expressa o esforço do GDF para ampliar o acesso à jornada ampliada e assegurar que mais crianças e jovens tenham oportunidades educativas integradas e de qualidade”, declara. Dados de 2024 apontam que 26,7 mil estudantes da educação infantil estão matriculados em período integral da rede pública de ensino do Distrito Federal | Fotos: Joel Rodrigues/Agência Brasília Os dados mostram a presença da modalidade em diferentes etapas de ensino. Em 2019, do total de matrículas em tempo integral, cerca de 21 mil estavam na educação infantil, 22,6 mil no ensino fundamental e 1,7 mil no ensino médio. Havia ainda 888 matrículas na educação profissional, 107 na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e 239 na educação especial. Em 2024, a ampliação foi registrada principalmente na educação infantil, que passou a contar com 26,7 mil estudantes. O ensino fundamental registrou 20,7 mil matrículas, e o ensino médio chegou a 2,2 mil. Também houve crescimento na educação profissional, que passou para 1.395 matrículas. Já em 2025, foram investidos mais de R$ 15,5 milhões em ações de manutenção das unidades atendidas pelo Programa Escola em Tempo Integral (Peti) e pelo Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (Emti), além de cerca de R$ 7 milhões aplicados na aquisição de equipamentos tecnológicos. Os investimentos fazem parte do Peti, instituído pela Lei nº 14.640/2023, que prevê assistência técnica e financeira da União para a criação e ampliação de matrículas nessa modalidade. Na educação integral, os alunos recebem cinco refeições diárias: café da manhã, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar Impacto real Na prática, a política se reflete no cotidiano dos alunos, como na Escola Classe Santa Helena, localizada em Sobradinho, onde todas as turmas do 1º ao 5º ano do ensino fundamental funcionam em jornada ampliada. A unidade atende 132 estudantes, que permanecem na escola das 7h30 às 17h30, com dez horas diárias de atividades pedagógicas e formativas. Além das disciplinas do currículo regular, os estudantes participam de projetos voltados para matemática, língua portuguesa, cidadania, tecnologia, meio ambiente, ciência e saúde. Também fazem parte da rotina atividades culturais, esportivas, artísticas e práticas de desenvolvimento motor. Os alunos contam, ainda, com acompanhamento alimentar ao longo do dia, com cinco refeições: café da manhã, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar — o que garante segurança alimentar e apoio às famílias em situação de vulnerabilidade social. [LEIA_TAMBEM]O modelo influencia positivamente na rotina de famílias como a da dona de casa Sandra Batista dos Santos, 42 anos, mãe solo de três filhos. Entre eles está a filha de 7 anos, Jennifer Vitória, que estuda na Escola Classe Santa Helena. Para a mãe, a escola oferece segurança e um apoio fundamental no cuidado com a menina, que tem cardiopatia. “Eu me sinto totalmente segura. Desde o primeiro dia, fui bem acolhida pela equipe da escola, procuraram conhecer nossas necessidades, me sinto muito amparada. Minha filha recebe todas as refeições, é muito bem cuidada. A rotina da escola ajudou muito no meu dia a dia e no dela em casa. Mesmo no fim de semana, ela mantém os hábitos saudáveis que aprendeu na escola. Saber que é um serviço público com essa qualidade é maravilhoso”. A pequena Jennifer confirma: “Eu gosto de tudo, acho a escola excelente, os cuidados são ótimos e as professoras ensinam muito bem. Antes eu não sabia ler nem escrever, mas agora já estou sabendo”, comemora. Sandra Batista dos Santos, dona de casa: "Eu me sinto totalmente segura. Desde o primeiro dia fui bem acolhida pela equipe da escola, procuraram conhecer nossas necessidades, me sinto muito amparada. Minha filha recebe todas as refeições, é muito bem cuidada" Desenvolvimento pedagógico Segundo a diretora da unidade, Isabel Cristina dos Reis de Souza, a educação integral tem impacto direto no desenvolvimento pedagógico e social de comunidades em situação de extrema vulnerabilidade econômica, como crianças de assentamentos e acampamentos. “A educação integral é um diferencial para essas famílias. As crianças ficam dez horas na escola, fazem cinco refeições e recebem uma educação de qualidade. Conseguimos criar vínculos muito fortes com os estudantes e com as famílias. Nossa escola teve um dos melhores Índices de Desenvolvimento da Educação (Ideb) de Sobradinho, e isso mostra como a educação integral contribui para o desenvolvimento das crianças”, afirma. A Escola Classe Santa Helena, como muitas unidades integrais no DF, também desenvolve atividades esportivas por meio de projetos como ciclismo e basquete, que trabalham coordenação motora, integração entre os estudantes e valores de convivência. O professor de basquete do Centro de Iniciação Desportiva (CID), Demetrius Lopes, ressalta que a atividade física ministrada na unidade complementa esse trabalho ao incentivar a convivência e o espírito coletivo entre os estudantes. “É um esporte de equipe, então busca trabalhar também a socialização dos meninos, os conceitos básicos de movimentação, lateralidade, capacidade física e, principalmente, essa parte de integração entre eles”, observa. Demetrius Lopes, professor de basquete: "É um esporte de equipe, então busca trabalhar também a socialização dos meninos, os conceitos básicos de movimentação, lateralidade, capacidade física e, principalmente, essa parte de integração entre eles" Já o professor de ciclismo do CID, Alex Acosta, destaca o potencial inclusivo da modalidade: “Todo esporte tem o seu momento competitivo, e às vezes os menos habilidosos eram os mais empolgados. Então cada modalidade pode agregar mais”. Para o psicólogo e vice-diretor da escola, Thiago Lacerda Guimarães, a permanência ampliada permite diversificar as experiências educacionais, fortalecer o convívio entre os estudantes e ampliar as oportunidades de desenvolvimento. “Atendemos uma comunidade bastante diversa: temos crianças de alto padrão e crianças com grande dificuldade social, moradores de acampamentos e áreas rurais. Aqui, essas realidades convivem juntas, então a escola atende todos os públicos para oferecer a melhor qualidade de ensino na rede pública, durante as dez horas por dia que as crianças ficam conosco — um tempo que amplia as vivências e as oportunidades de aprendizagem”, reforça.
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Estudantes de escolas públicas recebem formação sobre prevenção à violência e cultura de paz nas escolas
A Secretaria de Segurança Pública do Distrito Federal (SSP-DF), em parceria com a Secretaria de Educação (SEEDF), promove, nos dias 9 e 10 de abril, a 8ª edição do Programa Formativo de Promotores de Segurança Cidadã. A iniciativa reunirá cerca de 400 estudantes da rede pública de ensino do Plano Piloto e Paranoá, no Auditório Coronel José Nilton Matos, no Corpo de Bombeiros Militar do DF (CBMDF), no Setor Policial Sul. Com foco na prevenção à violência no ambiente escolar, a ação traz uma programação dinâmica, com palestras, oficinas e atividades interativas conduzidas por profissionais da segurança pública e instituições parceiras. Entre os temas abordados estão bullying, cyberbullying, saúde emocional, violência contra crianças e adolescentes e valorização da vida — assuntos diretamente ligados à realidade dos jovens. O evento também aposta em linguagem acessível e participação ativa dos estudantes, incluindo atrações culturais como a apresentação da Banda Show do CBMDF e uma batalha de MCs, ampliando o engajamento do público jovem. SERVIÇO Evento: 8ª edição do Programa Promotores de Segurança Cidadã Data: 9 e 10 de abril, das 14h às 17h Local: Auditório Coronel José Nilton Matos — CBMDF (Setor Policial Sul) *Com informações da Secretaria de Segurança Pública do Distrito Federal (SSP-DF)
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CED 01 do Riacho Fundo promove debate sobre cyberbullying
Discutir o uso seguro das redes sociais tem se tornado cada vez mais necessário dentro das escolas. Nesta terça-feira (7), cerca de 300 estudantes do Centro Educacional (CED) 01 do Riacho Fundo participaram de uma palestra sobre cyberbullying, com orientações sobre riscos no ambiente digital e a importância do respeito nas interações online. A atividade integrou a programação do Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola, celebrado em 7 de abril, conforme a Lei nº 13.277/2016. A data busca chamar a atenção para a prevenção de diferentes formas de violência e reforçar o papel da escola na construção de um ambiente acolhedor. Participaram do encontro a chefe da Assessoria Especial de Cultura de Paz da Secretaria de Educação (SEEDF), Ana Beatriz Goldstein; a coordenadora de Educação para o Consumo da Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel), Carla Daniela Araújo; e a especialista em regulação da Anatel, Fabiana Vasconcelos de Souza. “Este é um dia importante para reforçar que o trabalho da Secretaria de Educação no combate ao bullying e ao cyberbullying acontece o ano todo, não se limita a uma data específica. Temos uma programação contínua, com palestras e ações em parceria com órgãos como a Polícia Federal, a Polícia Militar, a Polícia Civil, a Secretaria de Saúde e a Anatel”, destacou Ana Beatriz Goldstein. Atividade reuniu alunos do CED 01 do Riacho Fundo para discutir sobre respeito e segurança no ambiente digital | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF Orientação e prevenção Durante o encontro, foram abordados temas como segurança na internet, exposição nas redes sociais e os impactos do cyberbullying na vida dos jovens. A iniciativa destacou os riscos do ambiente digital e orientou os estudantes sobre comportamentos mais seguros, além de reforçar a importância do respeito e da empatia nas interações online. A ação integra as iniciativas da Anatel voltadas à proteção de crianças e adolescentes na internet e apresentou, de forma direta, os principais riscos do uso inadequado das plataformas digitais. “No ambiente online, é importante lembrar que nem sempre sabemos quem está do outro lado, por isso a conscientização é fundamental” Carla Daniela Araújo, coordenadora de educação para o consumo da Anatel “A internet é uma ferramenta incrível, que permite estudar, comunicar-se e divertir-se, mas também exige cuidado. As crianças e adolescentes precisam evitar expor sua rotina, não compartilhar informações pessoais ou fotos íntimas e sempre agir com respeito e empatia. No ambiente online, é importante lembrar que nem sempre sabemos quem está do outro lado, por isso a conscientização é fundamental”, destacou Carla Daniela Araújo. Especialistas orientam que pais e responsáveis mantenham diálogo constante com os filhos sobre o uso da internet. Com o acesso cada vez mais amplo ao ambiente digital, crianças e adolescentes passam a interagir com pessoas de diferentes lugares, o que exige atenção redobrada quanto aos riscos. A recomendação é que as famílias se informem sobre o tema e criem um ambiente de confiança para que os jovens se sintam seguros em relatar situações estranhas ou desconfortáveis vividas no meio online. “O mundo online ampliou o contato das crianças com outras pessoas, então é fundamental que pais e responsáveis conversem sempre com seus filhos. A internet tem muitos benefícios, mas também apresenta riscos. Por isso, é importante manter um canal de confiança aberto, para que a criança procure um adulto sempre que algo parecer estranho ou inseguro”, orienta a coordenadora. [LEIA_TAMBEM]Ambiente seguro Para a direção da escola, a ação contribui diretamente para o fortalecimento da cultura de paz no ambiente escolar. O diretor do CED 01, Júlio Moronari, enfatizou que a palestra é fundamental para a segurança de toda a comunidade escolar. “Ao unirmos a expertise técnica da Anatel com a nossa sensibilidade pedagógica, oferecemos aos estudantes e professores ferramentas reais para identificar, prevenir e interromper ciclos de violência nas redes”, explicou Moronari. “Nossa gestão permanece aberta ao diálogo com as famílias e a comunidade, reforçando que a escola é, e sempre será, um território de paz, proteção e respeito à diversidade.” *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Delegação do Uzbequistão visita Centro Educacional 08 do Gama
A Secretaria de Educação (SEEDF) recebeu, na manhã desta terça-feira (7), autoridades educacionais do Uzbequistão, membros do Conselho do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). A visita institucional ao Centro Educacional (CED) 08 do Gama integra a programação da 61ª reunião do conselho, realizada em Brasília entre os dias 7 e 10 deste mês, promovida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A agenda teve como objetivo apresentar práticas pedagógicas desenvolvidas na rede pública do Distrito Federal e fortalecer o intercâmbio internacional na área educacional. Durante a visita, o chefe do Instituto Nacional de Excelência Pedagógica do Uzbequistão, Abduvali Ismailov, destacou o interesse em compreender o funcionamento do sistema educacional brasileiro e suas estratégias de melhoria. O CED 08 do Gama recebeu autoridades educacionais do Uzbequistão, integrantes do Conselho do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) | Fotos: André Amendoeira/SEEDF “Estávamos ansiosos para conhecer as iniciativas de uma escola local no Brasil e entender como o país tem desenvolvido suas políticas educacionais, especialmente a partir dos resultados do Pisa. Isso é muito relevante para nós, que somos de um país em rápido desenvolvimento e buscamos aprimorar nossas práticas com base em experiências bem-sucedidas”, afirmou. Ainda segundo o gestor, a evolução do Brasil nos indicadores educacionais chamou a atenção da delegação internacional. “Observamos que, ao longo do tempo, o Brasil utilizou os resultados do Pisa como base para implementar melhorias consistentes no sistema educacional, alcançando avanços importantes. Queremos compreender como novas metodologias e políticas são aplicadas na prática e como isso contribui para a qualidade da educação”, completou. [LEIA_TAMBEM]Projetos inovadores O diretor do CED 08 do Gama, Francisco Valdevino, ressaltou a importância da visita para a valorização da escola pública: “É uma grande honra para o CED 08 receber representantes do Inep e do Instituto Nacional de Educação do Uzbequistão. Este momento reafirma o papel da escola pública como espaço de transformação social e de busca permanente pela excelência”. A unidade escolar tem se consolidado como referência na rede pública do Distrito Federal, com resultados expressivos em avaliações educacionais. “Esse trabalho nos colocou entre as dez melhores escolas do Distrito Federal no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Ideb], com uma gestão pedagógica focada em acompanhamento contínuo, uso de dados e intervenções rápidas. Nossas práticas estão alinhadas às competências avaliadas pelo Pisa, priorizando o pensamento crítico e a resolução de problemas”, explicou o diretor. Além dos indicadores, o protagonismo estudantil também se destaca nas conquistas acadêmicas da escola. “Temos estudantes premiados anualmente na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas [Obmep], além de um número expressivo de aprovados na Universidade de Brasília [UnB]. Esses resultados refletem um trabalho coletivo, com professores comprometidos e uma cultura escolar que acredita no potencial de todos os estudantes”, afirmou Valdevino. O diretor do CED 08 do Gama, Francisco Valdevino, ressaltou a importância da visita para a valorização da escola pública: "É uma grande honra para o CED 08" Ensino integral e protagonismo estudantil Com 533 estudantes matriculados no ensino médio, o CED 08 do Gama funciona em regime de educação em tempo integral. A estrutura ampliada permite o desenvolvimento de projetos pedagógicos, científicos e de acolhimento, além de oferecer suporte contínuo à aprendizagem, com foco em avaliações como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A escola também investe em espaços de estudo e iniciativas voltadas para o bem-estar dos estudantes, fortalecendo um ambiente que estimula tanto o desempenho acadêmico quanto o protagonismo juvenil. No último ano, a escola conquistou o bicampeonato no Circuito de Ciências da SEEDF, com o projeto de extração de citronela voltado para o combate ao mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue. A iniciativa envolveu o cultivo da planta, a extração de óleos essenciais com materiais de baixo custo e a produção de soluções acessíveis para a comunidade. “A gente percebeu a gravidade dos casos de dengue no Distrito Federal e quis desenvolver algo que pudesse ajudar a diminuir esse problema. Foi assim que surgiu o projeto com a citronela, pensando em soluções acessíveis e de baixo custo, como velas, difusores e outros produtos que ajudam a afastar o mosquito”, explicou a estudante Júlia Damásio, 17 anos, ex-aluna do CED 08 e uma das responsáveis pela iniciativa. As estudantes Júlia Damásio e Cinthya Dourado, do CED 08 e responsáveis pela iniciativa que conquistou o primeiro lugar no circuito distrital de ciências Os pilares da avaliação A ação integrou a agenda institucional da SEEDF, com intermediação da diretora de Avaliação Educacional da pasta, Gizelle Xavier. A gestora destacou o caráter estratégico da iniciativa. “A visita reforça o intercâmbio de experiências e o reconhecimento das práticas pedagógicas desenvolvidas na rede pública do Distrito Federal”, apontou. “Essa troca contribui para o fortalecimento da cooperação entre os países participantes do Pisa e amplia o diálogo internacional na área educacional”. Gizelle explicou que o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes é um estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). “Diferentemente de avaliações tradicionais, que priorizam a memorização de conteúdos, o exame busca medir o nível de preparo de estudantes de 15 anos para os desafios da vida adulta e da cidadania”, destacou a gestora. A avaliação concentra-se em três áreas principais: leitura, matemática e ciências. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Escolas do DF recebem ações de combate ao bullying em abril
No Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola, celebrado em 7 de abril, a Secretaria de Educação (SEEDF) reforça a importância de construir um ambiente escolar respeitoso e acolhedor. Ao longo do mês, diversas ações estão sendo realizadas nas escolas da rede pública com foco na prevenção da violência. “Desde 2023, a Secretaria de Educação vem fortalecendo as ações de convivência escolar. Realizamos um diagnóstico da rede, estruturamos protocolos de atuação em situações de violência e ampliamos parcerias com a Secretaria de Segurança Pública (SSP-DF), Polícia Federal, Secretaria de Saúde (SES-DF) e conselhos tutelares. Hoje, temos um trabalho robusto e consolidado na promoção da cultura de paz”, afirma a chefe da Assessoria Especial de Cultura de Paz nas Escolas, Ana Beatriz Goldstein. No Distrito Federal, a Secretaria de Educação tem intensificado ações voltadas à prevenção e ao enfrentamento do bullying no ambiente escolar | Fotos: Felipe de Noronha/SEEDF No Distrito Federal, a SEEDF tem intensificado ações voltadas à prevenção e ao enfrentamento do bullying no ambiente escolar. A proposta é incentivar valores como respeito, empatia, solidariedade e convivência pacífica entre alunos, professores e toda a comunidade escolar. A formação continuada de professores também é prioridade, com cursos, palestras e workshops que capacitam os educadores a identificar, prevenir e intervir em situações de bullying, além de trabalhar habilidades socioemocionais em sala de aula. “Também investimos fortemente na formação dos profissionais de educação. Já alcançamos cerca de 15 mil servidores, além de realizarmos ações preventivas com estudantes. Nosso foco é orientar e prevenir, promovendo uma convivência escolar mais saudável”, completou Goldstein. Orientação educacional A orientação educacional, em parceria com pedagogos e psicólogos escolares do Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem (Seaa), atua diretamente na prevenção, no acolhimento, na intervenção educacional e no acompanhamento de situações de violência, incluindo o bullying. Esse trabalho contribui para o desenvolvimento integral e fortalece a cultura de paz no ambiente escolar. 15 mil Servidores da SEEDF que já participaram de ações de prevenção ao bullying Entre as iniciativas da Secretaria está o Guia de Valorização da Vida – Orientações e prevenção ao bullying, automutilação e suicídio na escola. O material orienta profissionais da educação a atuarem de forma preventiva, promovendo reflexões e práticas que contribuem para o desenvolvimento integral dos estudantes e o fortalecimento dos vínculos escolares. Outro instrumento é o Caderno Orientador – Convivência Escolar e Cultura de Paz, que oferece suporte a professores, gestores e demais profissionais da educação no trabalho com temas relacionados à convivência escolar. A SEEDF também conta com o fluxo de encaminhamento de estudantes com demandas de saúde mental e/ou dificuldades no desenvolvimento e aprendizagem, realizado em parceria com a SES-DF. A iniciativa garante atendimento integrado e fortalece o acompanhamento dos estudantes que necessitam de apoio. Ações contínuas nas escolas A secretaria desenvolve iniciativas permanentes para sensibilizar, orientar e apoiar a comunidade escolar. Entre elas, estão ações de conscientização, como o programa Namoral, que promove reflexões sobre ética, respeito e integridade entre estudantes, professores e famílias. A criação de protocolos de atuação garante diretrizes claras para lidar com casos de violência, assegurando o acolhimento das vítimas e a responsabilização adequada dos envolvidos. Já o Caderno de Projetos — Cultura de Paz nas Escolas reúne práticas desenvolvidas nas unidades escolares, incentivando a replicação de ações que promovem ambientes mais inclusivos. Outras estratégias incluem programas de mediação de conflitos, que estimulam a resolução pacífica de desentendimentos, e o acompanhamento psicossocial de estudantes, com apoio de profissionais especializados. Ações do mês Ao longo de abril, diversas atividades estão sendo realizadas nas unidades escolares e nas coordenações regionais de ensino, envolvendo estudantes, professores, gestores e famílias. Entre elas, destacam-se palestras sobre segurança nas redes, realizadas em parceria com a Anatel, além de workshops, cursos de formação e programas como o Promotores da Segurança Cidadã. A programação inclui ainda seminários, rodas de bate-papo com famílias, lives sobre protagonismo estudantil e formações específicas para educadores. Ana Beatriz Goldstein, chefe da Assessoria Especial de Cultura de Paz nas Escolas: "Nosso foco é orientar e prevenir, promovendo uma convivência escolar mais saudável" Confira a programação de abril: Terça (7) — Anatel vai à escola · Atividade: palestra sobre segurança nas redes · Público-alvo: 200 estudantes do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Horário: 14h · Local: Centro Educacional 01 do Riacho Fundo II Quarta (8) — Anatel vai à escola · Atividade: palestra sobre segurança nas redes · Público-alvo: 200 estudantes do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Horário: 14h · Local: Auditório da CRE Recanto das Emas Quarta (8) — Projeto Vem Comigo! · Atividade: workshop “Problemas de convivência escolar – ações perturbadoras e ações violentas” e apresentação do projeto · Público-alvo: profissionais das escolas da CRE Guará · Horário: matutino e vespertino · Local: Auditório do CIL Guará [LEIA_TAMBEM]Quinta (9) e sexta (10) — Programa Promotores da Segurança Cidadã (SSP-DF) · Atividade: palestras · Público-alvo: 400 estudantes do 9º ano do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Horário: das 13h30 às 17h · Local: Auditório do CBMDF Cel. José Nilton Matos (SAIS Área Especial 4, Lote 05 – Complexo Abmil) Sexta (10) — Anatel vai à escola · Atividade: palestra sobre segurança nas redes · Público-alvo: 200 estudantes do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Horário: 14h · Local: Auditório da CRE Recanto das Emas Dia 14 — 4º Seminário de Segurança Pública Escolar · Público-alvo: Batalhão de Policiamento Escolar e SEEDF · Observação: palestra de Ana Beatriz, das 10h às 11h Dia 16 — Projeto Vem Comigo! · Atividade: curso de formação para professores (Módulo I) Dias 16 e 17 — Programa Promotores da Segurança Cidadã (SSP-DF) · Atividade: palestras · Público-alvo: 260 estudantes do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Horário: das 8h30 às 11h30 · Local: Auditório do CBMDF – Cel. José Nilton Matos Dia 22 — Anatel vai à escola · Atividade: palestra sobre segurança nas redes · Público-alvo: estudantes do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio · Local e horário a definir Dia 23 — Programa Guardiões da Infância (Polícia Federal) · Atividade: palestra para professores · Tema: “Prevenção aos crimes cibernéticos contra crianças e adolescentes” · Horário: das 14h às 15h · Local: Auditório Neusa França Dia 24 — Programa Promotores da Segurança Cidadã (SSP-DF) · Atividade: evento em celebração ao aniversário do “Turminha Mais Segura” · Público-alvo: estudantes da CRE Sobradinho · Horário: das 14h às 17h · Local: Auditório da Polícia Civil do DF Dia 28 — Conversas para a Paz · Atividade: live sobre protagonismo estudantil · Transmissão: YouTube da Eape Dia 30 — Projeto Vem Comigo! · Atividade: bate-papo com famílias · Tema: “Crise de gerações: em busca de uma melhor comunicação entre pais e filhos” · Horário: 19h · Local: Biblioteca do CEM 01 do Guará. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Alunos da rede pública de ensino vão ao Cine Brasília em atividade pedagógica
Com pipoca nas mãos e atenção voltada para a tela, cerca de 400 estudantes da rede pública do Distrito Federal ocuparam, nesta terça-feira (24), as poltronas do Cine Brasília para uma experiência que foi além do entretenimento. A atividade integra o projeto Territórios Culturais, iniciativa da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF), em parceria com a Secretaria de Cultura e Economia Criativa (Secec-DF), que promove vivências pedagógicas em espaços culturais da capital. Mais do que uma ida ao cinema, a proposta articula aprendizado, identidade e patrimônio, transformando a experiência em ferramenta pedagógica. "Não é um passeio só de vir ao cinema. Ele tem muita personalidade. Trabalha perspectivas relacionadas ao patrimônio, à educação patrimonial e também ao que o filme está trazendo, à importância de uma produção brasileira. É uma oportunidade para que os alunos percebam que não existem somente filmes da Disney ou produções internacionais. Nós temos uma produção muito pulsante no Brasil", afirmou Ilane Nogueira, responsável pelo projeto Territórios Culturais. Cerca de 400 estudantes da rede pública do Distrito Federal compareceram à sessão de cinema no Cine Brasília, nesta terça-feira (24) | Foto: Mary Leal/SEEDF O filme exibido foi Aba e Sua Banda, lançamento de 2025 que conta a história de um festival em um reino de frutas. Com linguagem acessível, a produção dialoga diretamente com estudantes do 1º ao 6º anos do ensino fundamental. Antes da sessão, as escolas recebem material pedagógico preparado pela equipe do projeto, ampliando o aproveitamento da atividade em sala de aula. Participaram da ação sete unidades escolares: Escola Classe (EC) 02 do Guará, EC 316 Sul, EC 11 de Sobradinho, EC 15 de Ceilândia, EC 501 de Samambaia, EC 05 do Cruzeiro e, como convidada, uma turma do projeto Parque Educador, do Centro de Ensino Fundamental (CEF) 306 Norte. O acesso foi garantido com transporte e ingressos gratuitos. [LEIA_TAMBEM]Do cinema ao patrimônio cultural A escolha do Cine Brasília também carrega simbolismo. Inaugurado em 22 de abril de 1960, um dia após a fundação da capital, o espaço integra o conjunto arquitetônico de Oscar Niemeyer e é reconhecido como patrimônio histórico. A visita, portanto, também funciona como uma aula viva sobre a cidade. Para Danielle Gomes, supervisora pedagógica da EC 05 do Cruzeiro, o impacto é imediato. "É ampliar o acesso à cultura e à arte. Aqui nós temos estudantes que hoje, pela primeira vez, estão num cinema. E em um lugar histórico, patrimônio da nossa cidade", disse. O Territórios Culturais também promove atividades em outros pontos históricos, como o Catetinho, o Museu da República e o Memorial dos Povos Indígenas. A proposta é transformar esses espaços em extensões da escola, ambientes em que o aprendizado ganha significado a partir da vivência. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Livro com trabalhos de estudantes da rede pública do DF é lançado no 2º Congresso da Felicidade
No Dia Internacional da Felicidade, celebrado pela Organização das Nações Unidas (ONU) na sexta-feira (20), o Museu Nacional da República recebeu educadores, pesquisadores e gestores públicos para o 2º Congresso da Felicidade de Brasília. Na ocasião, a Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) marcou presença no evento e lançou o livro Escola da Felicidade, que reúne os trabalhos vencedores de estudantes de 16 escolas públicas participantes do concurso Educação para Felicidade. A iniciativa é uma parceria entre a SEEDF, a Aliança das Mulheres que Amam Brasília (AmaBrasília) e o Movimento Brasília Capital da Felicidade. O concurso convidou os estudantes a expressar, por meio de desenhos, o que significa para eles uma educação para a felicidade e como seria uma escola onde se sentem felizes. Os trabalhos vencedores receberam prêmios de R$ 4 mil por escola e serviram de inspiração para a apresentação no 2º Congresso da Felicidade. Livro 'Escola da Felicidade' reúne trabalhos de estudantes da rede pública que participaram do concurso Educação para Felicidade | Foto: André Amendoeira/SEEDF O evento contou com a participação da subsecretária de Educação Básica da SEEDF, Iêdes Braga, que conduziu uma palestra sobre o papel da escola na formação integral dos estudantes. Para Iêdes Braga, a escola precisa ir além da transmissão de conteúdo. "Não basta o estudante sair da escola com todos os conceitos internalizados. Nós precisamos formar seres humanos integrais", afirmou. A subsecretária trouxe ao debate um dos desafios mais persistentes deixados pela pandemia: o distanciamento afetivo e o aumento da ansiedade entre os jovens. Mesmo diante das dificuldades, Iêdes destacou o comprometimento das equipes da SEEDF em tornar o ambiente escolar mais leve e acolhedor. "Temos desafios, temos dificuldades, mas temos, acima de tudo, um pessoal disposto a tornar a vida do nosso estudante mais leve, mais serena, mais tranquila. Porque isso gera condições para chegar ao estado de felicidade que precisamos", declarou. A subsecretária de Educação Básica Iêdes Braga conduziu uma palestra sobre o papel da escola na formação integral dos estudantes Bem-estar coletivo O congresso, realizado pelo Instituto de Produção Socioeducativo e Cultural Brasileiro (IPCB), reuniu especialistas nacionais e internacionais. Um dos destaques foi a presença de Lhatu, diretor executivo do Centro de Felicidade Interna Bruta do Butão, país referência mundial em políticas de bem-estar. O evento também apresentou os resultados da pesquisa Felicidade no Distrito Federal, desenvolvida pelo Instituto de Pesquisa e Estatística do Distrito Federal (IPEDF). [LEIA_TAMBEM]Eduardo Ruy Ramos, diretor do Movimento Brasília Capital da Felicidade, explicou que a ciência da felicidade vai além do sentimento individual. Segundo ele, há dimensões coletivas e sociais que envolvem relacionamentos, senso de propósito, significado e emoções positivas — conceitos da psicologia positiva que embasam o trabalho apresentado no congresso. Para a subsecretária Iêdes Braga, a transformação começa dentro das escolas. "Para tornar Brasília a capital da felicidade, nós temos que começar pela escola. É na escola que acontecem as grandes transformações", disse. Ela defendeu que a felicidade no ambiente escolar não pode ser tratada como algo superficial, mas como uma política pública de fato — diretamente ligada à aprendizagem e ao futuro das crianças. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Programa Pontes para o Mundo abre edição 2026 com lançamento no Cine Brasília
Nesta segunda-feira (23), às 10h, o Cine Brasília será palco do lançamento da edição 2026 do programa Pontes para o Mundo, iniciativa da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) que oferece aos alunos da rede pública de ensino a oportunidade de viver uma experiência acadêmica internacional. O evento reunirá estudantes, educadores e autoridades para apresentar um documentário sobre o nascimento do programa, em 2025, e anunciar as novidades para o próximo ciclo. Durante a atividade, também serão compartilhados relatos de participantes que já vivenciaram o intercâmbio, destacando os impactos acadêmicos, culturais e pessoais da experiência. Arte: SEEDF Criado para ampliar horizontes educacionais e fortalecer a formação dos jovens do Distrito Federal, o Pontes para o Mundo proporciona aos alunos do ensino médio a oportunidade de estudar por até três meses em instituições educacionais no exterior, vivendo em ambiente intercultural e aprimorando habilidades acadêmicas, linguísticas e socioemocionais. O lançamento da edição 2026 marca um novo momento de expansão do programa, que enviará 400 estudantes para o Reino Unido, Canadá, França e Espanha. A iniciativa reafirma o compromisso da educação pública do DF com a internacionalização e a formação de estudantes preparados para atuar em um mundo cada vez mais conectado. Lançamento da edição 2026 do programa Pontes para o Mundo Data: Segunda-feira (23) Local: Cine Brasília — 106/107 Sul Horário: 10h *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Programa Saberes Socioemocionais é lançado para a comunidade escolar do DF
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) lançou, nessa quinta-feira (19), o programa Saberes Socioemocionais, no Centro de Convenções Ulysses Guimarães. A iniciativa começa pelos anos iniciais e finais do ensino fundamental e será ampliada gradualmente para o ensino médio e para a comunidade escolar em geral. O programa Saberes Socioemocionais, inicialmente voltado para estudantes dos anos iniciais e finais do ensino fundamental, foi lançado nessa quinta (19) | Foto: Andressa Rios/SEEDF Na prática, o programa propõe inserir, de forma estruturada, o desenvolvimento de competências socioemocionais no cotidiano escolar. A proposta é trabalhar habilidades como empatia, responsabilidade, convivência e tomada de decisão, com foco na formação integral dos estudantes e na melhoria do ambiente escolar. Segundo a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), essas competências influenciam diretamente o desempenho acadêmico, a saúde mental e a trajetória profissional ao longo da vida. A secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, destacou o cenário vivido nas unidades de ensino e o impacto direto nas relações escolares. “Quero começar reconhecendo e honrando cada profissional que está aqui. Falar de educação hoje é, antes de tudo, falar de pessoas e, mais do que nunca, de emoções. Vivemos um tempo desafiador, não só no Distrito Federal ou no Brasil, mas no mundo. Antes de entrar aqui, conversava com uma coordenadora regional que relatou a situação de uma professora que sofre agressões diárias de um aluno. Essa é a nossa realidade: dura, cruel e desafiadora”, observou. [LEIA_TAMBEM]O secretário-executivo Isaías Aparecido também resgatou o período crítico da pandemia e seus efeitos ainda presentes no cotidiano escolar: “Para mim, é um momento de muita emoção estar aqui depois de quatro, cinco anos à frente da Secretaria de Educação. Enfrentamos um período extremamente difícil, com o retorno às aulas presenciais e uma responsabilidade enorme, diante do risco de perdas de colegas e estudantes. Até hoje, lidamos com os resquícios daquele tempo, buscando retomar a melhoria da qualidade e dos resultados da educação”. Na rotina das escolas, os impactos já são percebidos. “Nós temos uma demanda diária de atendimentos, procura de estudantes com crises de ansiedade, questões emocionais que, muitas vezes, eles não conseguem identificar o que estão sentindo”, relatou a orientadora educacional Danielle Valverde, do Centro de Ensino Fundamental (CEF) Dra. Zilda Arns, no Itapoã. “O programa vem num momento muito oportuno. A gente precisa começar a falar de questões socioemocionais de forma sistematizada na escola, entender que, mesmo que haja um desconforto inicial, é possível atravessar aquele rio de sentimentos e chegar na outra margem, transformado. O estudante, sabendo lidar com a emoção, não transborda para os conflitos”. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Construção de escola pública em Arniqueira ampliará oferta de vagas na região
Na terça-feira (17), a secretária de Educação do Distrito Federal, Hélvia Paranaguá, visitou a obra do Centro Educacional (CED) Arniqueira. A unidade de ensino está sendo construída em um terreno com mais de 7 mil m², com área total edificada superior a 5 mil m². A unidade contará com dois pavimentos, acessíveis por rampas e escadas, e terá capacidade para atender 657 estudantes por turno, ampliando significativamente a oferta de vagas na região. A estrutura inclui 18 salas de aula, auditório, biblioteca, sala de música, sala de artes plásticas, sala multimídia, laboratório, espaços de apoio pedagógico, além de ambientes administrativos. O projeto contempla, ainda, cozinha industrial, refeitório, pátio coberto, quadra poliesportiva coberta com vestiários, bicicletário, guarita, estacionamento e demais equipamentos necessários ao funcionamento escolar. Com investimento de R$ 13 milhões, a obra teve início em novembro de 2023. A execução está sob a responsabilidade de empresa privada contratada, com fiscalização da Companhia Urbanizadora da Nova Capital do Brasil (Novacap) e recursos provenientes da Agência de Desenvolvimento do Distrito Federal (Terracap). Em construção, o Centro Educacional (CED) Arniqueira terá 18 salas de aula, com capacidade para receber 657 estudantes por turno | Fotos: André Amendoeira/SEEDF Reforço na educação Durante a visita, a secretária destacou o conjunto de ações planejadas para ampliar a oferta de vagas escolares na região. “Aqui em Arniqueira, nós temos essa entrega e também um Centro de Educação da Primeira Infância. Além disso, há três projetos de novas construções em andamento em Águas Claras, que é muito próxima. São várias escolas sendo entregues e planejadas para essa região, que segue em crescimento e demanda novas unidades”, afirmou. [LEIA_TAMBEM]A gestora ressaltou ainda que os estudos em andamento consideram o perfil e as necessidades específicas da população local. “Temos áreas já destinadas a equipamentos públicos e estamos avaliando a melhor utilização desses espaços. A depender da demanda, podem ser implantadas diferentes tipologias de unidades, como centros de línguas ou novas escolas. Tudo isso está sendo planejado para atender Arniqueira, Areal e Águas Claras de forma integrada”, completou Hélvia. A Secretaria de Educação (SEEDF), por meio da Subsecretaria de Infraestrutura Escolar (SIAE), já realiza a licitação do Centro de Educação da Primeira Infância (Cepi) da Praça Tiziu, em Águas Claras. Além dessa obra, uma Escola Classe (EC) está prevista para a Avenida Parque Águas Claras, e um Centro Educacional (CED) é planejado para as proximidades da Praça Perdiz. Ambos estão em fase de atualização da documentação para a abertura das licitações. Hélvia Paranaguá, secretária de Educação: "São várias escolas sendo entregues e planejadas para essa região, que segue em crescimento e demanda novas unidades" Novas obras e integração urbana Para a administradora regional de Arniqueira, Telma Rufino, a entrega da unidade representa um marco para a comunidade. “Esse é o maior equipamento público que estamos recebendo na região. Vai beneficiar diretamente toda a região administrativa, que hoje não conta com uma escola desse porte”, destacou. Telma Rufino ressaltou ainda a importância da integração viária para garantir acesso aos novos serviços. “Está sendo construída uma via que vai ligar diferentes pontos da região e facilitar o deslocamento até esses equipamentos públicos. Além disso, há previsão de terminal rodoviário, unidade de saúde e outros serviços essenciais”, acrescentou. O secretário-executivo de Obras, Erinaldo Sales, reforçou que os investimentos são resultado de um esforço conjunto entre diferentes órgãos do Governo do Distrito Federal. “É um trabalho integrado entre Administração Regional, Secretaria de Obras e Infraestrutura e Secretaria de Educação para garantir infraestrutura completa a uma cidade que cresce rapidamente”, pontuou. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Programa Carência Zero homenageia servidores da Educação no DF
Servidores da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) que atuam no programa Carência Zero foram homenageados em um encontro realizado na quinta-feira (12), em Brazlândia. A iniciativa reconheceu o trabalho das equipes responsáveis por organizar a contratação e a alocação de professores nas escolas da rede pública. Realizado todos os anos, especialmente no período entre o fim de um ano letivo e o início do seguinte, o Carência Zero mobiliza diversas áreas da secretaria para garantir que as escolas iniciem as aulas com docentes em sala. A ação é coordenada pela Subsecretaria de Gestão de Pessoas (Sugep) e envolve principalmente a contratação de professores temporários, além de todo o processo administrativo necessário para cadastro e pagamento desses profissionais. Durante o encontro, a secretária de Educação Hélvia Paranaguá destacou o esforço das equipes responsáveis pelo programa e lembrou que, em anos anteriores, era comum que escolas enfrentassem falta de docentes por meses — cenário que começou a mudar com a criação do Carência Zero. “Hoje estamos aqui para celebrar quem trabalha para colocar professor em sala de aula. Houve um tempo em que muitas escolas passavam meses sem professores de algumas disciplinas. Com o Carência Zero, isso começou a mudar. É um trabalho intenso, que envolve muita gente, mas também é muito gratificante saber que os estudantes iniciam o ano letivo com seus professores. Meu sentimento é de gratidão a todos os servidores que fazem parte desse esforço coletivo”, afirmou a gestora. Encontro em Brazlândia homenageou servidores que atuam no programa Carência Zero, responsável por organizar a contratação de professores Trabalho coletivo A iniciativa é coordenada pela Sugep, em parceria com a Diretoria de Servidores Efetivos e Temporários (Diset) e outras áreas da secretaria que contribuem para a execução das atividades. Também participam as Unidades Regionais de Gestão de Pessoas (Unijeps) das 14 coordenações regionais de ensino, responsáveis por apoiar o processo de contratação nas regionais. Outro apoio importante vem dos chamados padrinhos e madrinhas do programa — servidores que atuam temporariamente nas regionais durante o período mais intenso de contratações. Eles ajudam na resolução de demandas e funcionam como ponte entre escolas, regionais e a administração central. [LEIA_TAMBEM]Durante o evento, servidores receberam certificados, troféus e placas de homenagem pelo trabalho realizado ao longo do programa. Também foi exibido um vídeo com registros das atividades desempenhadas pelas equipes durante o processo de contratação e organização dos professores. A programação contou ainda com uma palestra da professora aposentada Robervania Feitosa, atualmente coach, que abordou temas como saúde mental no trabalho e propósito profissional. A atividade incluiu uma dinâmica com os participantes. A assessora especial e webmaster Renata Lima também contribuiu para o funcionamento do programa ao organizar e atualizar a página do Carência Zero no site da SEEDF, onde são publicadas as convocações de professores. “Meu trabalho é manter a página do Carência Zero atualizada com as convocações de professores. Durante esse período, ficamos de prontidão para publicar as informações e ajudar a garantir que as escolas iniciem o ano letivo com docentes em sala de aula”, afirmou. Servidores receberam certificados, troféus e placas de homenagem em reconhecimento ao trabalho realizado ao longo do programa Novo sistema Uma das novidades deste ano foi a implementação do Educa.df, sistema criado dentro da estratégia de transformação digital da Secretaria de Educação. A ferramenta reúne informações de gestão de pessoas e de outras áreas da pasta em um único ambiente digital. A implantação representou um desafio adicional para as equipes envolvidas no programa, mas deve contribuir para tornar os processos mais ágeis e organizados. Atuação permanente O trabalho relacionado ao Carência Zero segue ao longo de todo o ano. Afastamentos, licenças e outras movimentações na rede exigem a convocação constante de novos professores temporários. O coordenador regional de ensino de Sobradinho, Isaac Aguiar de Castro, destacou que o programa é resultado de um esforço coletivo que envolve centenas de servidores. “Coordenar o Carência Zero é um grande desafio, mas também muito gratificante. Conseguimos colocar cerca de 14 mil professores em sala de aula em uma semana, graças ao trabalho de mais de 400 servidores que atuam diariamente para garantir educação de qualidade aos estudantes”, afirmou. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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GDF inaugura segundo Cepi em Taguatinga com mais de 200 vagas para primeira infância em período integral
O Governo do Distrito Federal (GDF) inaugurou o segundo Centro de Educação da Primeira Infância (Cepi) de Taguatinga nesta quinta-feira (12). Localizado na EQNL 9/11, o Cepi Manacá atenderá mais de 200 crianças de 4 meses a 3 anos completos em período integral, em uma estrutura moderna com dez salas de aula. A obra foi executada pela Companhia Urbanizadora da Nova Capital (Novacap), com investimento de R$ 6.417.023,65, e representa mais um avanço na ampliação da rede pública de ensino da capital. O governador Ibaneis Rocha inaugurou o Cepi Manacá, a segunda creche da cidade, nesta quinta (12) | Fotos: Lúcio Bernardo Jr./Agência Brasília Presente na solenidade, o governador Ibaneis Rocha destacou o compromisso do governo com a oferta de vagas para a população, com a construção de 27 unidades em diversas regiões administrativas desde 2019. “[Taguatinga] não tinha nenhuma, agora já tem duas para atender as famílias daqui da região. Uma obra muito bem feita, em espaço modular, com capacidade de receber aproximadamente 200 crianças. [Somado] com a outra que já entregamos, de quase 200 vagas, são 400 crianças na creche. E esse é um presente que o Governo do Distrito Federal e a Secretaria de Educação, em parceria com a Novacap, entrega para as mães de toda essa região”, observou. Ibaneis Rocha também reforçou a importância dos equipamentos para o desenvolvimento das crianças e o apoio à rotina familiar. “Quem ganha com isso são as mães, que têm um local com saúde, bem preservado, com alimentação garantida, com excelentes monitores para deixar os seus filhos às 7h da manhã, saindo às 17h, depois de fazer cinco refeições diárias. Isso tudo faz com que nós tenhamos crianças que passam a ser bem educadas, bem cuidadas e têm toda a capacidade de se preparar para o futuro. Então, para nós é motivo de muita alegria”, salientou o chefe do Executivo. “Ainda temos mais 17 creches que serão construídas até o ano que vem e acabamos com todo esse problema. Lembrando que eram 26 mil crianças fora da creche. Hoje nós estamos com essa fila praticamente zerada”. A obra possui área total construída de 1.311,97 m² e foi executada pela Olímpio Construções Eireli-ME, com fiscalização da Novacap. Os recursos são provenientes do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), com contrapartida do GDF. A estrutura conta com dez salas de aula, espaço multiuso, sala de professores, cozinha, vestiários, banheiros adaptados para pessoas com deficiência (PcD), lavanderia, rouparia, sala da secretaria, almoxarifado, lactário, fraldários, sala da direção, playground e pátio coberto. Segundo a secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, o Cepi Manacá vai oferecer educação de qualidade aos pequenos, com atividades essenciais para a primeira infância. “A criança é estimulada e já começa o processo de aprendizagem. Vai aprendendo o que é quente, o que é frio, o que é mais duro, o que é molinho. É todo um trabalho que é feito pelos nossos professores com essas crianças, além da oferta de refeições para elas e de insumos para as mães, desde fralda, toalha, tudo isso que a mãe recebe para ter o seu filho na creche. Então, é um atendimento integral para que as crianças já iniciem a sua trajetória na educação pública do Distrito Federal”, explicou a secretária. Com 1.311,97 m² de área construída, a unidade tem dez salas de aula, espaço multiuso, lactário, fraldários, playground e pátio coberto, entre outras estruturas Estrutura moderna e educação de qualidade Mais de 200 crianças de 4 meses a 3 anos completos darão os primeiros passos na jornada educacional no Centro de Educação da Primeira Infância Manacá. “Esse Cepi era muito esperado pela comunidade e, com a inauguração, começamos a atender as crianças hoje mesmo”, afirma a diretora da unidade, Gisele Fiqueira. “A equipe é formada por professores e monitores, nutricionistas, cozinheiros e equipes de limpeza e de portaria. Nosso planejamento pedagógico, organização e formações são voltados e pautados pelos documentos norteadores da educação infantil e pelo Currículo em Movimento, para priorizar o protagonismo infantil”. O motorista de aplicativo Alysson do Amaral, 30 anos, comemorou a inauguração da unidade. “O Cepi é de grande importância para a gente, que vamos ter onde deixar nossos filhos”, afirmou ele, que é pai da pequena Verônica, de 1 ano. “Viemos fazer a matrícula e conhecer o espaço, que é ótimo. Tudo novinho, será muito bom para ela. As creches particulares têm valores bem exorbitantes, elevados, e esse Cepi aqui ajuda muito”. Alysson do Amaral, motorista de aplicativo: "Viemos fazer a matrícula e conhecer o espaço, que é ótimo. Tudo novinho, será muito bom para ela" Outro pai que está contente com a entrega é o autônomo Renato Júnior de Oliveira, 46. A filha dele, a pequena Olivia, tem apenas 8 meses e dará os primeiros passos na educação na próxima semana. “Eu e a mãe dela viemos fazer a matrícula e ela já começa na segunda-feira. Estávamos precisando dessa creche, é bem perto da nossa casa”, revelou. “Isso ajuda financeiramente, ajuda a família, tanto o pai quanto a mãe, que podem trabalhar sem esquentar a cabeça, porque o filho está sendo bem cuidado por profissionais de qualidade”.
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Servidoras da educação pública do DF ocupam dois terços dos cargos de liderança na rede
No Dia Internacional da Mulher, celebrado neste domingo (8), histórias de dedicação ajudam a mostrar a força da presença feminina na rede pública de ensino do Distrito Federal. Na Secretaria de Educação (SEEDF), mulheres são maioria entre os profissionais e também ocupam grande parte dos cargos de liderança. Conheça histórias de profissionais como Josicleide da Silva, que contribui diariamente para o cuidado com o ambiente escolar, e da supervisora pedagógica Fernanda Lopes Fernandes, que há mais de duas décadas atua na formação de estudantes. Organização e limpeza A pernambucana Josicleide chegou a Brasília ainda criança, com apenas 3 anos, acompanhando a família em busca de melhores oportunidades. Ela construiu sua vida no Distrito Federal, onde estudou em escola pública e criou o filho, atualmente com 29 anos. Hoje com 47 anos, Josicleide atua como auxiliar de serviços gerais na Escola Classe (EC) 314 Sul e destaca o orgulho que sente em contribuir para o ambiente escolar. Para a moradora do Sol Nascente, o cuidado com o espaço também faz parte do processo educativo. A auxiliar de serviços gerais Josicleide da Silva é uma das responsáveis pela limpeza da Escola Classe (EC) 314 Sul: "Eu tenho muito orgulho do meu trabalho. As crianças chegam, veem tudo organizado, limpinho, e isso faz diferença" | Foto: Mary Leal/SEEDF “Eu tenho muito orgulho do meu trabalho. A gente sabe que a limpeza da escola é importante para que os alunos se sintam bem e acolhidos. As crianças chegam, veem tudo organizado, limpinho, e isso faz diferença. Para mim também é muito especial estar ali todos os dias. No ano passado, eu perdi meu esposo, e o carinho das crianças e o apoio da escola me ajudaram muito a seguir em frente.” Josicleide também explica que, apesar das dificuldades que muitas mulheres enfrentam ao longo da vida, é possível seguir em frente com coragem e determinação. Ela finaliza homenageando suas colegas de trabalho Stefani Graf de Jesus, Raimunda Almeida da Silva e Celma Lopes dos Santos. [LEIA_TAMBEM]“A mulher, às vezes, pensa que não vai conseguir superar as dificuldades da vida, mas consegue, sim. Quero que todas as mulheres acreditem em si mesmas, em especial as minhas colegas de trabalho. Que vocês sejam guerreiras e consigam vencer todos os obstáculos da vida! Feliz Dia das Mulheres!” Presença feminina na rede A secretaria conta atualmente com um quadro de 22.431 servidoras em atividade, o que representa 68,51% do total de profissionais da rede, que somam 32.742 servidores. A presença feminina também é predominante nos cargos de liderança. Dos 4.474 cargos comissionados existentes na secretaria, 2.977 são ocupados por mulheres, o equivalente a 66,54% das funções. A maior concentração feminina está em cargos como supervisão, vice-direção, direção e chefia de secretaria — funções diretamente ligadas à organização pedagógica e administrativa das unidades escolares. Entre os cargos comissionados ocupados por mulheres, destacam-se 1.231 supervisoras, 488 vice-diretoras, 479 diretoras e 438 chefes de secretaria, além de outras posições de gestão, como assessoras, gerentes e coordenadoras regionais. Arte: SEEDF Para a secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, a presença feminina é fundamental para o funcionamento e o desenvolvimento da rede pública de ensino. “A educação pública do Distrito Federal é construída diariamente pelo trabalho e pela dedicação de milhares de mulheres que atuam nas escolas e nas unidades administrativas. São profissionais que contribuem para garantir um ambiente acolhedor e uma educação de qualidade para nossos estudantes.” Um feito histórico para a educação no DF foi a nomeação da secretária Hélvia Paranaguá, na segunda-feira (2), para a presidência do Conselho Nacional de Educação. A conquista, justamente no início desse novo ciclo, reforça o papel do DF no cenário educacional brasileiro e amplia sua participação nas decisões que impactam diretamente as políticas públicas da área, destacando, mais uma vez, a presença e a liderança feminina em cargos de gestão. Paixão por ensinar Outra história que representa a presença feminina na educação pública é a da supervisora pedagógica Fernanda. Com 23 anos dedicados à educação, sendo dez deles na SEEDF, ela construiu sua trajetória movida pela paixão de ensinar. Formada em pedagogia e com início no magistério, a profissional conta que o interesse pela área surgiu ainda na infância, quando já demonstrava afinidade com o universo das crianças. Embora esteja fora da sala de aula há cerca de três anos, ela lembra com carinho da convivência diária com os estudantes: “Eu sempre fui apaixonada por crianças. Fiz magistério e depois segui para a Pedagogia, e esse caminho foi se confirmando ao longo da minha trajetória. O contato com os alunos é muito gratificante, porque acompanhamos o crescimento deles”. A supervisora pedagógica Fernanda Lopes Fernandes construiu sua trajetória na educação movida pela paixão de ensinar Para a servidora, a forte presença feminina na educação tem raízes históricas e culturais. “A presença majoritária de mulheres na educação, principalmente nas séries iniciais, tem muito de histórico e cultural. Durante muito tempo, a professora foi associada ao papel de cuidadora, algo próximo da figura da ‘tia’. Muitas mulheres entraram na área ainda na época do magistério, quando nem era exigido o ensino superior, e essa característica acabou mantendo-se ao longo dos anos.” A educadora também falou sobre os desafios da educação, que fazem parte da rotina nas escolas. “Um dos grandes desafios hoje é que muitas famílias acabam terceirizando para a escola responsabilidades que antes eram mais presentes dentro de casa, como ensinar valores, respeito e convivência. Isso torna o trabalho ainda mais complexo, porque além de ensinar os conteúdos, também precisamos educar para a vida.” Mesmo diante das dificuldades, Fernanda afirma que a motivação continua sendo o impacto da educação na vida dos estudantes. “O que me motiva todos os dias é saber que estamos ajudando a formar pessoas. A educação tem esse poder de transformar vidas, e acompanhar o desenvolvimento das crianças é algo que dá sentido ao nosso trabalho”, concluiu. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Prédio histórico do GDF é reformado e transformado em polo de educação profissional na Candangolândia
O prédio que abrigou a primeira sede da Companhia Urbanizadora da Nova Capital do Brasil (Novacap), na Candangolândia, e funcionou por anos como a administração regional da cidade passa a ter uma nova função com foco no futuro. Depois de uma ampla restauração, o espaço agora abriga mais um Polo de Educação Profissional Israel Pinheiro, inaugurado nesta quinta-feira (5) pelo governador Ibaneis Rocha, com a oferta de cursos técnicos do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac-DF) voltados à qualificação de jovens e adultos do Distrito Federal. A abertura de mais um polo de educação é fruto de uma parceria do Governo do Distrito Federal com as instituições do Sistema S. “Em todas as áreas, aquela em que mais investimos ao longo desses oito anos de governo foi a de qualificação profissional. Hoje, temos diversos programas. Formamos anualmente mais de vinte mil pessoas para o mercado de trabalho e temos feito grandes parcerias com o Sistema S para continuar nessa caminhada”, afirmou Ibaneis Rocha. Governador Ibaneis Rocha inaugurou nesta quinta (5) mais um Polo de Educação Profissional Israel Pinheiro, desta vez na Candangolândia | Fotos: Renato Alves/Agência Brasília Para o chefe do Executivo, o espaço funcionará também para resgatar a história da capital federal: “É um dia de muita alegria realmente ver esse prédio histórico totalmente restaurado, com uma memória de tudo aquilo que se passou na nossa capital, mas também com um olhar de futuro para essas crianças e esses adolescentes que tanto precisam de qualificação profissional”. Com possibilidade de abrigar até 180 alunos simultaneamente, o Polo de Educação Profissional Israel Pinheiro iniciará suas atividades com a oferta de cursos em parceria com a Secretaria de Educação. No local, alunos do ensino médio da rede poderão participar de qualificações como Técnico em Administração e Técnico em Desenvolvimento de Sistemas, ambos nos períodos matutino e vespertino. As formações contemplam áreas estratégicas como gestão e tecnologia, reconhecidas pela alta demanda no mercado, ampliando as possibilidades de inserção profissional e geração de renda para a comunidade. De acordo com a secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, o ensino técnico simultâneo ao ensino médio aumenta as chances de o aluno ingressar no mercado de trabalho, além de colaborar para sua permanência na escola. “Hoje temos 4.500 estudantes nessa parceria com o Senac do Distrito Federal e queremos chegar a 10 mil. Então, o aluno sai do ensino médio já com uma profissão. Essa é a trajetória. Eles saem muito mais preparados, inclusive para ingressar na universidade. Já temos dados de que quem faz o médio concomitante sai muito mais preparado e o número de ingressos nas universidades e de permanência é bem maior”, defendeu a titular da pasta. Para o presidente do Sistema Fecomércio-DF, José Aparecido Freire, a expectativa é que novas parcerias sejam firmadas com o Executivo local: “Ninguém faz nada sozinho. Quando há união, isso frutifica. E é o que vem acontecendo, principalmente em relação aos polos que estamos abrindo — já abrimos em São Sebastião, Planaltina, Santa Maria, Brazlândia, recentemente no Recanto das Emas e agora aqui, na Candangolândia. E isso é importante: colocarmos a qualificação próxima às casas das pessoas, principalmente das mais carentes e também dos alunos que saem de um turno para outro, com pouco tempo para se alimentar e poder fazer um contraturno. O Senac tem procurado fazer isso para que essas parcerias frutifiquem”. Para além do Técnico no Médio, segundo o diretor regional do Senac-DF, Vitor Corrêa, a nova unidade vai abrir, de forma inédita, vagas para outros programas de capacitação. “Teremos o programa Técnico no Ensino Médio, em parceria com a Secretaria de Educação, e vamos trazer para cá também, de maneira pioneira, o programa Jovem Aprendiz, para que os alunos tenham a primeira experiência profissional perto de onde moram”, ressaltou. José Aparecido Freire, presidente do Sistema Fecomércio-DF: "Isso é importante: colocarmos a qualificação próxima às casas das pessoas, principalmente das mais carentes e também dos alunos que saem de um turno para outro" A história por trás da primeira sede da Novacap O prédio foi erguido em 1956 e teve papel estratégico na construção da capital federal. Foi dali que o engenheiro Israel Pinheiro, então presidente da Novacap, coordenou parte das obras que transformaram o projeto idealizado pelo presidente Juscelino Kubitschek em Brasília. Décadas depois, o espaço histórico passa por um processo de manutenção que une preservação da memória e investimento em educação. Parte da estrutura foi transformada em um Centro de Memória dedicado à história da construção da capital, enquanto outra área passa a sediar o novo polo de qualificação profissional do Senac-DF. Presente na solenidade de inauguração, a neta de Israel Pinheiro, Maria Paula Pinheiro, de 64 anos, se emocionou ao acompanhar a homenagem feita ao avô. “Quando eu entrei aqui, comecei a chorar, porque é uma história de luta, uma história de amor e de dor. Imagina: eles entraram aqui no meio do nada e conseguiram fazer tudo isso. Então é uma mistura da história familiar com a história de Brasília, que é um sonho”, relatou. “[O uso do espaço pelo Senac] é maravilhoso, exatamente porque Israel Pinheiro vem de uma família que se preocupava com a educação. Eu quero que essa parceria cresça muito para a gente poder divulgar a educação profissional, principalmente, que eu acho que é o que o país precisa”, completou. O Polo de Educação Profissional Israel Pinheiro consegue receber até 180 alunos simultaneamente; serão oferecidas qualificações como Técnico em Administração e Técnico em Desenvolvimento de Sistemas Não é só o prédio histórico que agora abriga o Senac da Candangolândia: o Governo do Distrito Federal, nos últimos oito anos, tem atuado na conservação e preservação da história da cidade e da capital federal por meio da manutenção de espaços culturais na região. Um exemplo é a reforma da Praça da Bíblia, considerada hoje um dos principais pontos de convivência da Candangolândia. Com investimento de R$ 320 mil, a obra atendeu a uma antiga demanda da comunidade e incluiu serviços de pavimentação, com 1,7 km de calçadas, novo paisagismo e ampliação do espaço para atividades culturais, religiosas e de lazer. [LEIA_TAMBEM]“É com muito prazer que eu venho aqui entregar essa última construção histórica da Candangolândia que estava fechada. Fizemos esse compromisso com a população daqui e da região de restaurar todos os equipamentos públicos dessa cidade e cumprimos a nossa missão”, acrescentou o governador Ibaneis Rocha. Polo de Educação Profissional Atualmente, o Distrito Federal conta com 18 polos de educação profissional gerenciados pelo Senac. Desse total, seis foram inaugurados na gestão do governador Ibaneis Rocha graças à parceria do sistema com o Executivo local. Recentemente, foram entregues novas unidades no Recanto das Emas e em Planaltina.
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Caic Profº Anísio Teixeira celebra 34 anos como referência em Ceilândia
O Centro de Atenção Integral à Criança Anísio Teixeira (Caic AT), em Ceilândia Norte, completou 34 anos no último sábado (28/2). A data foi celebrada com uma programação, na sexta-feira (27/2), que reuniu alunos, professores e comunidade em um dia de reflexão, gratidão e atividades que reafirmam o compromisso da escola com o desenvolvimento integral dos estudantes. “A história dessa escola remonta a 1992, quando foi idealizada com foco em um projeto de educação integral para o desenvolvimento completo dos estudantes. Desde o início, o espaço foi pensado para integrar lazer, saúde e educação em um só lugar”, afirma Laiana Aguiar dos Santos Miranda, diretora do Caic AT há três anos e professora da rede pública do DF há oito. O aniversário de 34 anos do Caic Anísio Teixeira teve programação especial para alunos e professores | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF A programação do aniversário começou com um momento cívico, incluindo a execução do Hino Nacional, seguido de uma pausa para refletir sobre as conquistas das últimas três décadas. Em seguida, os alunos foram convidados a pensar sobre a escola que têm e a que gostariam de ter, produzindo trabalhos expostos nos murais da instituição. O dia ainda contou com o tradicional Parabéns pra você e um almoço especial. A estrutura do Caic AT é um dos seus principais diferenciais. A escola dispõe de ginásio, piscina — que também oferece aulas de hidroginástica para pessoas da terceira idade da comunidade —, cozinha experimental e laboratório de informática. Atualmente, a unidade atende cerca de 800 estudantes em 42 turmas, da educação infantil ao quinto ano do ensino fundamental. [LEIA_TAMBEM]A trajetória da escola guarda memórias de um projeto ainda mais amplo. A professora Anadege de Farias Silva, que está na instituição desde a implantação, lembra que o modelo original ia muito além da sala de aula. “Tinha teatro, dança, culinária, música, com professores específicos para cada área. E não era só isso: tinha parte médica, dentista, pediatra — tudo aqui dentro. Os meninos tinham esse atendimento integral na escola”, recorda. O Caic nasceu de uma política federal que previa a criação de unidades do Centro Integrado de Atenção à Criança em todo o país. Com o fim do programa nacional, em 1998, as unidades passaram à gestão dos estados e do Distrito Federal, e parte dos serviços foi descontinuada. Ainda assim, o espírito do projeto original nunca deixou a escola. “Ainda oferecemos educação integral parcial, aproveitando nossa infraestrutura para oficinas, horta e atividades complementares, sempre inspirados em Anísio Teixeira, grande defensor da educação holística”, ressalta Laiana. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Eape abre inscrições para mais de 70 percursos formativos no 1º semestre de 2026
Começou o ano letivo, e a Unidade-Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (Eape) está com inscrições abertas para os percursos formativos do primeiro semestre de 2026. Ao todo, são mais de 70 cursos gratuitos voltados a servidores da Secretaria de Educação (SEEDF), entre efetivos, temporários e profissionais de instituições parceiras. O período de inscrição segue até este domingo (8), exclusivamente pelo site da Eape. Entre as opções disponíveis estão cursos como Inteligência Artificial na Educação, Canva Maker: Inovando a Prática Docente, Libras – Básico I, A Arte de Contar Histórias e Gestão Escolar Pública Democrática, além de formações em Educação Midiática, Educação Ambiental, Metodologias Ativas, Recomposição das Aprendizagens e Política Nacional do Ensino Médio. Arte: SEEDF A iniciativa integra a política de formação continuada da SEEDF e tem como objetivo fortalecer as práticas pedagógicas e valorizar os profissionais da educação. Os percursos são organizados em diferentes temáticas, como Competências Digitais, Educação e Sustentabilidade, Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, Direitos Humanos, Gestão Educacional, Ludicidade, Práticas Inovadoras e Recomposição da Aprendizagem. Os cursos têm ofertas semestrais e anuais, nos formatos presencial e online. Além dos percursos formativos, os cursistas matriculados também podem participar de oficinas, seminários, webinários, videoconferências, lives, podcasts, palestras e congressos promovidos pela Eape. [LEIA_TAMBEM]Como se inscrever Para participar, o servidor deve acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle) da Eape, escolher o curso e a turma do seu interesse e preencher o formulário de cadastro no momento da inscrição. As informações fornecidas poderão ser utilizadas pelos formadores para contato, se necessário. Todas as informações detalhadas, incluindo a lista completa de percursos e orientações para inscrição, serão divulgadas nos canais oficiais da Eape e da SEEDF. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Panorama da ProvaDF 2025 é apresentado em encontro nesta terça (24)
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) realizou, nesta terça-feira (24), uma reunião técnica para apresentar e analisar os resultados da ProvaDF 2025. O encontro ocorreu no Auditório Neusa França, na sede da pasta, e reuniu representantes das 14 Coordenações Regionais de Ensino, além de gestores e equipes pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo foi aprofundar a leitura dos dados das avaliações aplicadas aos estudantes do 2º e do 5º anos e subsidiar decisões pedagógicas para o próximo ciclo letivo. Mais do que a divulgação de números, a reunião teve como foco o uso das informações como ferramenta de gestão e de promoção da equidade educacional. O encontro reuniu coordenadores regionais de todas as 14 Coordenações Regionais de Ensino, chefes de unidades, articuladores de avaliação, coordenadores intermediários de apoio dos anos iniciais e articuladores regionais do Programa Alfaletrando | Foto: Mary Leal/SEEDF Na abertura do encontro, a secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, destacou a consolidação do SipaeDF como política estruturante da rede pública. “O SipaeDF é um divisor de águas para a nossa rede. Ele consolida uma política estruturante, que garante previsibilidade, transparência e foco na aprendizagem. Não se trata de uma ação isolada, mas de um sistema permanente que fortalece a gestão pedagógica e assegura que cada decisão seja orientada por evidências concretas”. A gestora também informou que foi publicado no Diário Oficial do Distrito Federal (DODF) o resultado do processo que definiu o Cebraspe como responsável pela aplicação da ProvaDF pelos próximos cinco anos. “A definição do Cebraspe para a aplicação das avaliações pelos próximos cinco anos garante estabilidade, qualidade técnica e segurança ao processo. Estamos fortalecendo uma política de Estado, assegurando que o SipaeDF continue sendo um instrumento efetivo de melhoria da aprendizagem em toda a rede”. A subsecretária de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação, Francis Ferreira, ressaltou o alcance da avaliação. “A divulgação dos resultados da Prova DF 2025 representa muito mais do que a apresentação de números. Estamos falando de um diagnóstico técnico, construído com rigor, que alcança mais de 58 mil estudantes em todas as regionais de ensino”. A subsecretária de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação, Francis Ferreira, destacou que a divulgação dos resultados representa um marco no processo de acompanhamento da aprendizagem Leitura pedagógica dos resultados Os dados apresentados, disponibilizados na plataforma do CAEd, ligado à Universidade Federal de Juiz de Fora, foram detalhados em exposições técnicas voltadas ao uso pedagógico das informações pelas escolas. A analista de avaliação educacional Edyenis Frango destacou avanços nas proficiências médias. “Tanto nos resultados de matemática como de língua portuguesa, para as etapas avaliadas, segundo e quinto ano do ensino fundamental, a gente vê um crescimento nessa proficiência média, o que indica que os estudantes estão conseguindo desenvolver mais habilidades com relação aos dados da avaliação do ano passado. Isso mostra que as ações que a rede realizou no último ano letivo se refletem na melhoria dos resultados gerais”. [LEIA_TAMBEM]Segundo a especialista, a plataforma permite monitoramento contínuo e planejamento mais preciso. “Por meio da plataforma, as escolas conseguem visualizar seus resultados pontuais, os dados dos estudantes e das turmas, analisar o quanto avançaram em 2025 e planejar intervenções mais assertivas. Trouxemos propostas que podem ser aplicadas já no início do ano letivo, apoiando professores e coordenadores no enfrentamento dos desafios”. Próximos passos Com a consolidação dos resultados, a Secretaria de Educação inicia a etapa de devolutivas às escolas e o aprofundamento das análises pedagógicas. As evidências devem orientar o planejamento de 2026, com prioridade para ações de alfabetização e recomposição das aprendizagens nos anos iniciais. A expectativa é que os dados sirvam de base para o aprimoramento das estratégias pedagógicas e para o fortalecimento das políticas educacionais, com impacto direto no desempenho dos estudantes da rede pública do Distrito Federal.
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Parceria entre GDF e Senac-DF forma 1,5 mil estudantes no Técnico no Ensino Médio
Cerca de 1,5 mil estudantes da rede pública do Distrito Federal celebraram, neste domingo (22), a conclusão do programa Técnico no Ensino Médio, resultado da parceria entre o Governo do Distrito Federal (GDF), por meio da Secretaria de Educação, e o Senac-DF. Esta é a primeira turma a concluir o ciclo inaugural, iniciado em 2023. A cerimônia de formatura, realizada no Pavilhão do Parque da Cidade, reuniu familiares, professores, gestores e autoridades em um momento que marca o fim da etapa escolar e o início da trajetória no mercado de trabalho para os jovens. O programa permite que os alunos cursem o ensino médio em um turno e, no outro, realizem a formação técnica no Senac-DF. Ao final, recebem, além do diploma da educação básica, uma qualificação profissional, o que amplia as chances de inserção no mercado de trabalho ou de continuidade dos estudos. O programa Técnico no Ensino Médio formou aproximadamente 1,5 mil estudantes do seu ciclo inaugural, iniciado em 2023 | Fotos: Joel Rodrigues/Agência Brasília A secretária de Educação do Distrito Federal, Hélvia Paranaguá, destacou que a integração entre formação acadêmica e técnica fortalece o ensino público e amplia as perspectivas para os jovens. “O aluno já sai com uma profissão técnica. Então, é um estudante que pode ingressar no mercado de trabalho, não só com o ensino médio regular, mas com o ensino técnico profissional também. São diversos cursos, nas mais diversas áreas, que levam nossos alunos a saírem com essa formação. Isso, para nós, é a realização de um sonho”, afirmou. O Senac-DF é responsável pela oferta dos cursos, com estrutura pedagógica, laboratórios e docentes especializados, enquanto a Secretaria de Educação articula a participação das escolas da rede pública, garantindo que a formação técnica esteja integrada à rotina escolar de forma organizada e acessível. [LEIA_TAMBEM]Para o diretor regional do Senac-DF, Vitor Corrêa, a iniciativa contribui diretamente para o desenvolvimento social e econômico do Distrito Federal. “São mais de 1,4 mil alunos de ensino médio concluindo o ensino técnico com diploma, mais chance de inserção no mercado de trabalho, maior renda. Saem agora com uma profissão pronta para serem inseridos no mercado de trabalho no momento que a economia de Brasília tanto precisa”, ressaltou. Os formandos são de diversas escolas do DF e concluíram cursos técnicos em áreas como administração, análises clínicas, contabilidade, desenvolvimento de sistemas, design de interiores, eventos, gastronomia, hemoterapia, informática, nutrição e dietética, programação de jogos digitais, recursos humanos, secretariado e segurança do trabalho. Hélvia Paranaguá, secretária de Educação do Distrito Federal: "O aluno já sai com uma profissão técnica. Então, é um estudante que pode ingressar no mercado de trabalho, não só com o ensino médio regular, mas com o ensino técnico profissional também" O próximo ciclo, que ainda está com inscrições abertas, está previsto para começar na próxima segunda-feira (23). Segundo a secretária Hélvia Paranaguá, as vagas foram ampliadas graças ao apoio do Legislativo do DF. “Tivemos uma ampliação do número de vagas em função da parceria que firmamos com a Câmara Legislativa do Distrito Federal. Vários deputados colocaram reforço de emenda parlamentar e a gente pôde, então, sair das 1,5 mil vagas para 4 mil. Mas a nossa meta é chegar a 10 mil”, anunciou a titular da pasta. Entre os formandos, a conquista representa uma porta de entrada para novas oportunidades profissionais e acadêmicas. O estudante Gustavo Costa Santos, 17 anos, de São Sebastião, contou que soube do programa pela escola e decidiu apostar na área administrativa. “Quando eu vi o Senac, eu vi uma oportunidade na minha frente e pensei: ‘Vou tentar um caminho novo, uma coisa que eu comecei a gostar e que eu quero seguir adiante’”, disse. Para ele, a formação amplia as possibilidades para o futuro. “A administração pega bastante coisas em geral, como logística e outras áreas. Acho que isso vai me ajudar bastante, até para administrar uma empresa no futuro.” Gustavo Costa Santos, estudante: "Quando eu vi o Senac, eu vi uma oportunidade na minha frente e pensei: ‘Vou tentar um caminho novo, uma coisa que eu comecei a gostar e que eu quero seguir adiante’" A estudante Rebeca Karoline de Souza Moraes, 18 anos, de Santa Maria, também destacou o impacto da formação técnica em sua trajetória. “Sou uma pessoa muito grata por ter tido essa oportunidade. Eu me sinto privilegiada de sair do ensino médio com um diploma e com outra formação tão importante. É uma oportunidade única, porque somos a primeira turma que ingressou nesse projeto. Saber que algo que começou conosco vai seguir ajudando mais jovens é muito importante”, afirmou. O próximo ciclo começa nesta semana e ainda conta com vagas abertas para estudantes da rede que desejem participar. Para se inscrever, basta acessar o site do Senac-DF.
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